在初中九門課程裏，很多學生覺得物理學較難學，學不懂。中一派位大家細心來分析下初中物理知識真真的很難?那為什麼認為它難?又為什麼學不容易物理學呢?
實際上，物理教材，經過多次重做以後,再打開新課程標準的物理教學，不妨問物理學真就真的很難?很多知識都是日常生活當中基本常識，例如水的三態變化、例如力、例如傳播聲音。這種都是能夠切身體會,甚至已經感受過無數次了。

物理難系是心理認知難題

傳聞，三人從眾效應。一直以來大家構成了物理學難度較大,不容易理解，不易學的觀念。家長的顧忌越大，過早的的把這份心浮氣躁和壓力傳遞拿了學生。學生剛開始接觸物理學，一傳十，十傳百，物理難學的氛圍比較嚴重，學生針對對新課程標準造成難懂自卑心理，個人愛好更無從說起。

物理不會是學習的方法難題

物理學課本上的專業知識其實已經不會太難了，但為什麼學生們的成績述是不太理想呢?在其中較大的原因就是沒有掌握學物理的方法。如今初中的絕大多數學科都是比較簡單的,記牢這些內容就行了,刷題也比較立即。比如英語一個固定搭配，只需記住了就可以選好，記不住的話，也找邦企蒙一個就行了,對就對嗎就算了。那樣一眼就看出答案的答題模式,學生們早已不可動搖。而如果做物理題還那樣的話顯而易見是不行的。並沒有剖析意識的水準恰好是如今初中生學物理學最大的問題所屬。
必須觀察和實踐活動探究能力
有些時候學生並不是沒有邏輯思維能力,而是沒有分析的習慣和觀念，更不願意去觀察和實踐研究了。一個得出品質讓求作用力的數學計算題難嗎?但是最終的結局中學的孩子們難以一眼即使出去。我還在上課時就發現一個問題,一道題取出來很少有學生會下筆去算的，大部分都是瞪著眼正在看,這種情況讓人很無奈。

學習培訓針對性不具體

絕大多數學生針對物理學的學習方法就是對概念的瞭解，靠死記硬背的，用數學的思想乘除法，這類腳踏式的學習方法是不可取。僅僅一味的為了能應付考試而測試，為了能考高分，佔有大量的時間去做題，效率不高，很容易造成學生厭學心理的心理，失去考試的全局性實際意義。
學習物理觀念主要由內部原因引起的，而內部原因比外部原因更具有自覺性，更具有確定力。
興趣是內部原因的表現形式。因而激起學生對物理學觀查興趣愛好，讓學生擁有一雙發現身邊的美，切身實地到感受到物理的風采。只有真正理解了物理教學規律性，意識到了物理學就在我們身邊，既不遙遠都不神密，學生才會有自信心，願意去學，則不覺得枯燥乏味。

總的來說：

長時間傳聞讓學生們害怕了物理學,習慣立即出答案的答題方法，讓學生們“學不懂”物理學,並沒有剖析觀念讓學生們不容易學物理。
因此初中物理課要學好最大的艱難取決於如何引導學生們的學習觀念和意識的變化及其學生思想與認知能力裏的提升。
怎樣塑造學生們學習物理的信心就是我們必須再次思索再次努力的方向。