上了高中後，很多同學都說，DSE M1物理學真的很難，怎麼都學不懂。那為什麼物理學越學差？究竟又該怎麼學習呢？一起來看看吧！

我們一起來分析一下上了高中以後物理學越學差緣故，實際上緣故有兩個：一個是客觀因素，一個是主觀因素。
客觀因素
1.物理較現代化理論，較抽象化，而初中物理課是比較偏向生活，較為細化的，學起來很容易入門，較為有意思，可是物理更注重定義，更注重模型的創建，這也使得大家學生學習物理的興趣大幅度降低。
2.在中國應試教育下，各位老師可能不是很注重專業知識概念的形成，又由於物理得學得較多，老師也在趕進度，一個知識點不容易反復地給你注重。
☞提議：
1.興趣是最好的教師，雖然說物理較基礎理論，可是物理學來源於日常生活，日常生活就可以找到物理學的影子，例如超重失重剖析全過程非常複雜對吧，你回想一下做電梯的覺得，失重狀態的時候是怎麼樣的，過重的時候是怎麼樣的，你重量有怎樣的變化，是否就有點挑戰性了。我們都知道理論的物品人們用生活中的現象難題來體會來分析來學習。
2.每學習到一個概念、定律、公式計算，都需要仔細地的，反反復複的科學研究，直至我對這個概念理解的很透徹了才可以。你再做這個概念的題目，你就會發現是非常簡單的事兒~！例如一開始接觸瞬時速度這個概念，很抽象化對吧，什麼速度特別大，瞬時速度也不一定大，什麼速度變的越來越快，我們就可以說瞬時速度變大了，但是當你搞清楚瞬時速度是速度的變化率的情況下，是否一下子就有點兒懂了，然後做一做題夯實鞏固，那就行啦！
主觀因素
前邊也說了，初中物理課較為偏向生活細化，並且知識要點之間沒有非常大聯絡，都是一個板塊一個控制模組來的英文，例如聲跟電子光學沒半毛錢聯繫吧，簡單說就是非常簡單，你授課聽一聽，課下做一做題，沒什麼問題，考試成績也不會差哪里去，因為很多都是生活小常識來著；可是物理不一樣，較為現代化理論，你課堂沒看書，沒課前預習，上課時教師到底在講什麼，你就真跟不上了，或是就壓根聽不明白了，一聽不明白課下並沒有補上來，完後，高中物理知識點中間是有較多聯繫的，例如瞬時速度就幾乎貫穿了全部物理，結果就越來越差，愈來愈聽不明白。

搞好學習的方法的銜接。
(1)搞好預習。物理的難度相對較大，提前預習可以對課堂有很大的幫助，也有助於心理狀態平穩。故一定要做好預習前期準備工作。
(2)課堂上要認真學習，自覺性邏輯思維。普通高中物理教學因為具體內容比較多，邏輯性性較強，因而規定學生務必積極參與到課堂中來，保證積極邏輯思維，提升課堂工作效率。
(3)學好專業知識的對比、梳理和整理。如自由落體運動和拋體運動都可以歸納為勻變速運動，聽從同樣的基本規律；再如T=2πl/g（單擺），T=2πm/k（彈簧振子），T=2πR/g（路面附近的人造地球衛星）也都具有共同的特點。梳理和總結，能使專業知識條理化、專業化，能夠找到各部分專業知識之間相互關係。
(4)上課記好手記，各章開展梳理總結。依據老師的要求，培養紀錄及梳理手記的習慣，搞好知識的落實。
高一高二物理教學區別
高一到高二，從知識系統，思想方法，和實踐能力幾個方面都是有質的變化，下麵就為大家從以下三個方面梳理一下。
知識系統層面
高一的物理，僅有結構力學的知識，有且只有：動力學，牛頓基本定律，動能見解，動量矩見解等等幾個方面。高二，只是上學期就會有靜電場，直流電路，電磁場，電流的磁效應這些專業知識，其中很多具體內容都是高考考試的超級網路熱點：如磁場、電流的磁效應。瞭解難度高，是高考時確定內容效度的主要因素。
此外，因為新課程標準改革創新，一方面需反映新課程標準具體內容，另一方面為提早進到高三情況，很多學校在高二提高效益，解讀更快。例如，幾何光學，物理光學，原子物理，近代物理，量子論，物理學這些專業知識，因為在高考時占比比較小，因此很多學校採用略講得方式，許多學生掌握不好。