在備考層面進到高三，最先提議看一下自身明年參與的考試的考卷題目類型遍佈，什麼知識要點只歸屬於記憶方法和基本瞭解層級，補 M2 數學什麼知識要點歸屬於重點難點。非重難點可以不單獨分配備考時間，由於跟隨導師的進展就可以優秀率，如結合、出題以及關聯、充要條件與必備條件、程式框圖、單數等內容，可是一定要確保該類問題歸屬於自身的必拿分題型。

次之，對其他的所有知識結構的版面有一個基本上瞭解，可分成下列版塊：函數公式的基本上題目類型、函數與導數、三角函數相關內容、平面向量和空間向量、高中立體幾何、等差數列、不等式、立體幾何基本、圓錐曲線、統計與概率，選修課內容不一樣省區分配不一樣：極坐標系、不等式、平面幾何等。

知道全部知識結構架構，就可以考慮到在這裏一個學年裏把什麼版塊分配在哪兒一個月、哪一周，與此同時參照教師領著備考的進展，互為補充。每一周授課前，可以把教師上一周推動備考的內容再為自己方案一下，計畫這一周在之前教師講過的基本上再為自己加上什麼內容，不論是做新題，或是梳理做了的題目類型來找尋考試方位，都需要提早分配好，六天(很有可能高三階段週六都需要取出一些時間給學吧)時間每日為自己要求附加的幾小時的自習時間來結束自身的數學計畫。

例如，教師上星期帶大家備考了三角函數中與解三角形相關的內容，假如察覺自己這種層面也有一些不容易做的題或是不嫺熟的辦法或是題目類型，就在材料上找尋相應的題型來試一下，而且準時匯總，找到這種題目類型的相同點，探索高考考試出題方法。假如認為自身在解三角形這種方法較為嫺熟了，就可以考慮到趕在教師前邊，把教師下麵要帶上備考的層面先備考一遍。總而言之便是要使2個進展互為補充，那樣才會一直有一個有效的次序，不會到了某一個星期就感覺亂掉。最終的結果便是，他人是備考了一輪，而自身在相同的時間段可以使自身的基礎知識把握更堅固。

另一方面，為自己提前準備好多個筆記本電腦。針對理科生而言，特別是在又是數學課這類課程，在筆記本電腦上梳理匯總題目類型是很實用的。一輪復習保證的一些錯題集可能是很有象徵性的，自身要學好分章節目錄把錯題集或是自身感覺經典的題型記下來，這種很有可能便是高考考試的某一些構思。但是，這種精選的題型並不一定是這些怪題跑題，高考考試範疇內的數學課或是非常平淡無奇的，除開壓軸題會出現一些獨特的構思或是設計靈感以外，大部分題型全是基本題目類型。

與此同時，說到刷題，一輪復習是可以試著逐漸做一些大題或是高考試卷的。可挑選 省內前些年的題型來做，無須求總數，試著一下高考試卷就可以，提議禮拜天的情況下找兩個小時的時間依照高考考試的感受來做一套題。記牢，不求做過多，僅僅看一看高考試卷的困難和綜合型，為自己一個參照。